[UrVag]

МЭКОМ (Моделирование экономики и менеджмента) экономическая компьютерная игра созданная Сергеем Равичевым (г. Москва) на основе деловой компьютерной игры МЭМ. В свою очередь, ядром МЭМ является американская программа Management and Economic Simulation Exercise (MESE), созданная по заказу американской образовательной корпорации «Достижения молодых» (Junior Achievement) в 1984 году Гарвардским университетом. Создателем программы является Билл Глас (Bill Glass).
В России МЭКОМ стал известен с 1994 года благодаря семинарам по предмету «Современная экономика» проводимым Международным Центром экономического и бизнес образования (МЦЭБО). МЦЭБО существует не один десяток лет и создал целый ряд удачных технологий для обучения школьников экономике. Одной их таких технологий и является МЭКОМ. Математическая модель, заложенная в данную программу, настолько удачно соотносит существенное и не существенное в рыночных отношениях, что, видимо, это и является ее пропуском в образовательные программы школ различных типов. Школьники начинают осваивать игру на уроках по экономики.
Первые соревнования по МЭКОМ в Тольятти прошли в Международной Академии бизнеса и банковского дела в 1995 году. А в ноябре 1996 года в городе был создан первый МЭКОМ-клуб.
МЭКОМ-клуб задумывался как клуб по интересам и предназначался для ребят интересующихся экономикой и бизнесом. Проект был создан как одно из направлений деятельности Информационно-технического центра Комитета по образованию администрации г. Тольятти. В первое время, программа деятельности клуба включала в себя факультативные занятия по прикладной экономике и практические семинары в форме соревнований по игре МЭКОМ. Теория давала ребятам представления о законах и устройства рыночной экономики, поведения на рынке потребителей, основ финансовой и бюджетной систем государства. Проверить действие экономических закономерностей например, закона спроса и предложения, закона убывающей отдачи, можно было посредством игры МЭКОМ. Желание сделать свою фирму успешной мотивировало учащихся к более углубленному изучению теории, требовало большой самостоятельной работы, способствовало разработке собственных экономических стратегий.
Важным событием на этом этапе деятельности клуба стало проведение городской экономической олимпиады. В мероприятии, проходившем в средней школе №18 приняло участие более ста учащихся из 80 школ города. Олимпиада проходила в двух номинациях теоретической – тест на знание экономики и в практической номинации- чемпионат города по игре МЭКОМ.
Удачно прошёл и первый бизнес-лагерь «Мой город». Уникальность этой программы состояло в том, что наряду с представителями клуба в заезде приняли участие активисты других детских объединений: детской газеты «Перекресток», Ассоциации школьников-граждановедов и англоговорящих школьников. Если, в первые дни игры ребята участвовали исходя из своего предшествующего опыта: члены МЭКОМ-клуба – создавали коммерческие предприятия, учащиеся-граждановеды активно включились в предвыборную кампанию, то в дальнейшем деятельность участников перемешалась. За неделю, в рамках проекта был создан Город со своей экономической инфраструктурой, ветвями власти, судебными органами, средствами массовой информации.
Возможность выбора личного пути гарантируется содержанием сценария игры. Исходя из того, что одной из основных проблем, которую призван решать МЭКОМ-клуб, является готовность членов к труду и жизни в новых социально-экономических условиях.
Если экономические знания формируются в основном в учебном процессе, то в МЭКОМ-клубе должны создаваться условия для формирования экономических интересов, соответствующих новым условиям. В ходе этой работы члены клуба приобретают умения и навыки реальной экономической деятельности, обеспечивается включение в экономически обусловленный труд. При этом формируются навыки рациональной организации труда и рабочего времени, экономического счета, соизмерения затрат труда с его результатами. В ходе такой деятельности члены клуба знакомятся с миром профессий и осуществляют осознанный их выбор.
Сегодня важно также формирование потребности в предпринимательской деятельности, обусловленной пониманием зависимости личного благополучия от результатов труда.
Экономическое направление в деятельности МЭКОМ-клуба через специфичные формы работы должно сформировать у детей и подростков понимание законов рыночных отношений, знакомить их с основами маркетинга и менеджмента, принципами делового общения.
Одной из задач деятельности МЭКОМ-клуба на данном этапе является формирование у ее членов готовности к политической деятельности, культуры демократических отношений.
В процессе социализации личности в области политики необходимо создать условия для того, чтобы у ребят, формировалась гражданственность и активная позиция.
Реальное участие членов МЭКОМ-клуба в самоуправлении приучает их к реальным практическим действиям, создает условия для приобретения личного опыта политических переживаний, формирует умение отстаивать свое мнение. В то же время дети познают необходимость подчинения меньшинства большинству, сочетающего с уважением к иной точке зрения.
Важно, чтобы обсуждаемые предложения и решения соотносились с правовыми нормами.
Через игровые формы и реальное самоуправление у детей формируется представление об органах власти, о возможностях членов общества существенно влиять на принимаемые государственные решения.
Готовность к отношениям в духовной сфере должна базироваться на общечеловеческих ценностях, поэтому работа МЭКОМ-клуба должна формировать у детей готовность к гуманным поступкам, гуманистическим отношениям между ее членами. Социализация в духовной сфере предполагает эстетическое восприятие окружающего, знакомство с мировой культурой, создание условий для раскрытия художественных, творческих способностей детей.
Таким образом, наполнение интересов детей и подростков социально значимым содержанием, основанным на опыте поколений, помощь им в освоении и использовании этого опыта, преобразуя окружающую жизнь к лучшему, является одной из главных задач МЭКОМ-клуба, способствующих социализации личности ребенка.
При анализе структуры профессиональных намерений становится очевидным, что по мере развития рыночных отношений молодежь все больше ориентируется на непроизводственные отрасли, сферу обслуживания, кооперативную, частно-предпринимательскую деятельность. Результаты опросов школьников фиксируют рост популярности профессий, обеспечивающий кратчайший путь в предпринимательство. В то же время исследования показывает, что эти стремления сосуществуют со слабой информированностью о сути данного вида профессиональной деятельности, о качествах, которыми должен обладать человек им занятый.
Подготовить молодого человека к изменившимся условиям жизннедеятельности и призвана деятельность МЭКОМ-клуба.
Игровая технология является ведущим компонентом деятельности МЭКОМ-клуба. Она стимулирует не только мотивацию изучения экономических понятий, но и практически готовит человека к жизни, формирует нравственные ценности, которые позволяют личности ориентироваться в экономических отношениях и противостоять негативным влияниям современной действительности. Для выполнения этих функций игровая технология располагает широким спектром педагогических возможностей.
После полугода активной работы клуба у ребят возникла потребность от игры перейти к настоящей коммерческой деятельности, приносящий реальный доход. Таким образом, основным условием создания юридического лица явилось осознанное желание ребят создать полноценную организацию. Согласно действующему законодательству, юридически зарегистрированная организация вправе вести коммерческую деятельность. Клуб, который предусматривает членство с 10 лет, а также допускающий полноправное участие взрослых в своей деятельности, может зарегистрироваться в форме детской общественной организации.
Завершающей стадией подготовительного этапа и явилось подготовка учредительных документов для преобразования МЭКОМ-клуба в детскую общественную организацию. Цели и задачи Клуба должны быть оформлены в официальном документе создаваемого объединения – Уставе организации.
Цель деятельности детской организации можно рассматривать в двух аспектах. С одной стороны - как цель, которую ставят перед собой дети, объединившиеся в организацию, с другой - как сугубо воспитательную цель, которую ставят взрослые, создавшие эти организации для детей.
Говоря о первом аспекте, необходимо отметить, что добровольное объединение детей в организацию возможно лишь тогда, когда они видят в ней перспективу интересной жизни и удовлетворения своих интересов. Важно, чтобы организация повышала социальную значимость их деятельности, делала их более "взрослыми".
Рассматривая с этих позиций цель деятельности детских организаций, можно выделить ее главные составляющие, адекватные основным социальным функциям, реализуемым человеком в жизни. Такими составляющими является сформированность у членов детских организаций готовности:
o к цивилизованным экономическим отношениям;
o к политическим отношениям на основе норм демократической культуры;
o к отношениям в духовной сфере на базе общечеловеческих ценностей.
Второй аспект, не противоречащий "детской" цели предлагает создание в организации таких условий, при которых более успешно осуществляется социализация личности ребенка. Результатом этого является желание и готовность членов детской организации к выполнению социальных функций в обществе.
К первой группе функций следует отнести целевые функции, т.е. функции, которые раскрывают цель деятельности организации. Ко второй группе относятся коммуникативные функции, направленные на формирование адекватной социально-психологической среды, развитие детского коллектива.